Progetto ha come principale obiettivo quello di dare agli alunni l’opportunità di vivere il tempo scuola con piacere, in momenti extrascolastici finalizzati alla socializzazione, all’inclusione, all’arricchimento culturale e all’orientamento. Le attività previste dal progetto sono diversificate, gratificanti e coinvolgenti, con accompagnamenti di adulti e di pari, ma includono anche attività di rinforzo dei contenuti disciplinari, per favorire la conquista dell’autostima e lo sviluppo armonico della personalità. Le attività saranno organizzate in laboratori per dare a tutti i discenti le stesse occasioni di crescita educativa, per ridurre le disuguaglianze sociali, la povertà educativa e l’abbandono scolastico. I ragazzi e le famiglie avranno la possibilità di interagire positivamente in un ambiente idoneo, per crescere ed inserirsi nel tessuto sociale e territoriale, con l’obiettivo prioritario di supportare una comunità di cittadini consapevoli e attenti al bene comune. La scuola ha il vantaggio di essere un’istituzione in grado di coinvolgere alunni, genitori e associazioni territoriali in una progettualità del costruire insieme, in cui i ragazzi imparino a rapportarsi tra di loro, ad abbattere le barriere, ad aiutarsi a vicenda, collaborando con gli adulti di riferimento per ricercare e sperimentare dialoghi di comunità attiva. L’articolazione del percorsi e le modalità di svolgimento aderiscono ai principi di autonomia, flessibilità, personalizzazione, collaborazione. La pratica del cooperative learning consente di arricchire le conoscenze, le abilità, le competenze attraverso la condivisione delle esperienze, dei materiali di studio, della ricerca collaborativa. Con l’obiettivo di riduzione dei divari territoriali saranno implementate e consolidate le azioni già in essere nella scuola, dall’analisi dei dati INVALSI riguardanti il contesto, gli esiti degli alunni e le priorità individuate dal RAV e dal PdM. Il team di supporto ha orientato il suo interesse nelle seguenti aree: le dimensioni del fenomeno nelle scuole del territorio e dell’ambito, gli strumenti per l’individuazione e la descrizione dei bisogni formativi, l’azione didattica funzionale allo sviluppo di piani di studio personalizzati e al raggiungimento del successo formativo, gli strumenti concettuali e operativi per progettare strategie di insegnamento finalizzate allo sviluppo di competenze sociali e cognitive. L’individuazione analitica degli effettivi bisogni formativi di ciascun discente, intesi come ampliamenti e/o potenziamenti, recuperi, o svantaggi culturali in genere, permette di effettuare un lavoro costante e capillare, “a misura di allievo”, volto ad accrescere la promozione culturale e ad offrire l’opportunità formativa e di orientamento più giusta per le esigenze individuali.

DM19- NUOVI ORIZZONTI